在現今的各學科中,都有各有學的用語與專業,當我們對於一個不懂的學科,若要進入深度的了解與探討時,往往就得去學習那學科的專業與用語,但是當一個學科我們真的有能力進入稍較具深度探討時,我們需花多少錢的時間去學習那個學科?
一個學科光是較為基礎的認知往往就得花上四年的大學時光,當要進入較有深度的探討與研究時,最少就得再到研究所.博士班後,才會較有辦法進入較有深度的探討.當我們對從未學過的學科其討論或研究看不懂時,人家未用一般大眾看得懂的語言時,是人家學科或研究人員的錯誤嗎?還是我們得反思是咱們自身在那學科的基礎涵養其實還不足.

音響設備是電聲設備,由其在spk的階段更是電-聲,或電-力-聲的轉換,一般網兄若看不懂電聲專業許多事物,小弟一點都不覺得奇怪,但若是當看不懂人家專業時,卻將人家的專業與努力視作無物.糞土.那也太過了,有時如此反而會顯出自己的不足與無知.

小弟引一段電聲工程師的討論,相信各位會發現其中所使用的專有名詞絕對比小弟多,相信各位若要有辦法搭上話討論,那您得有一定的專業基礎涵養,有時往往還得有一定數理.物理.化學...等能力,這種狀況在理工學科常是如此.


一個Qts（＝1）較高的情況（如下圖，下圖虛線是高Qms（＝15）對應的振膜位移對時間的曲線，而實線則是低Qms（＝3）對應的振膜位移對時間的曲線。
激勵信號是10周正弦波，頻率35Hz，單元的其它有關參數為：Re 3.8歐姆，Sd 220cm2，Vas 30L，F0 35Hz
能從圖中得到些什麼？




能從圖中得到

很明顯的是整體靈敏度高了，導致了振幅的加大，如果增大低Qms那個單元的輸入電壓，使兩者的輸出一致，得到的結果是，無論是瞬態還是穩態的波形，甚至是群延時或者沖激響應，兩者之間無任何區別。----這個結果其實用微分方程可以推導出來。
這個模擬可以說明的是，Qms作為一個低頻的集總參數，它會部分影響效率，但對瞬態的影響從根本而言是不存在的，而在集總參數裡面影響瞬態性能的是回路總品質因數（對單元而言的Qts或者對系統而言的Qtc）。然而有幾點不得不說明的是：
1、實際單元如果用沖激信號來激勵，這時候由於沖激信號包含了高頻能量，而單元在高頻不再能用集總參數來表達了，此時Qms已經失去基礎的意義，因此不存在討論的必要。當然某些高頻性能好的振膜甚至整個振動系統對應的低頻時Qms或許會高些，但我認為需要更進一步的分析和試驗，但此時已經超出了T/S參數的應用範圍。
2、需要認識到同樣的Qts而不同的Qms在實際使用中，由於放大器、引線存在內阻，此時對兩系統的影響是不一樣的，因此導致總品質因數不一定相同。
3、Qms畢竟是小信號的參數，它不能反映大信號時由於系統非線性出現後的實際情況，現實中要設定一個排除其他影響的對比實驗是很困難的，所以不能把現實中出現的一些對比結果簡單地歸咎到Qms這個參數上面。

小弟才薄,若對此討論有所心得,有所疑問,有所需要討論,小弟不需要用這些電聲工程師的專業用語否?小弟不需要懂這些專業的許多參數.理論的相關背景否?若這些小弟都不懂,小弟真不知怎麼搭上嘴討論,往往有深度的討論都是進入了各學科間的專業領域,人家沒說出我們看得懂的東西時,此時先靜思一下,這個學科領域我們的基礎涵養是否足夠.

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